Der Unterricht über Quantenmechanik ist - von seiten der Schüler betrachtet - in der Schule problematisch, die Akzeptanz von Konzepten aus der Quantenmechanik ist bei Schülern relativ gering. Die Vorstellungen zu grundlegenden Begriffen der Atomphysik von Schülern werden durch Unterricht wenig verändert. Untersuchungen und Erfahrungsberichte (z.B.: /1/ /2/ /3/) aus dem Unterricht weisen darauf hin.
Es gibt nur wenige Ansätze, die im Unterricht auftretenden Probleme auch von der Seite der Schüler anzugehen und die Vorstellungen der Schüler zu Begriffen der Quantenphysik zu erforschen und darauf aufbauend die unterrichtlichen Konzepte zu reflektieren /4/, meistens wird nur über 'die Physik' bei 'neuen' unterrichtlichen Konzepten nachgedacht.
Ziel dieser Untersuchung /5/ ist es, Schülervorstellungen zu einigen Begriffen der Quantenphysik zu ermitteln und einen Ansatz zu liefern, Schwierigkeiten beim Unterricht über Atomphysik von seiten der Schüler zu bearbeiten. Die Aussagen sollen auch dazu dienen, Lehrern in der konkreten Unterrichtssituation die Aussagen von Schülern besser verstehbar zu machen und es damit dem Lehrer zu ermöglichen, in “Situationen das ihm zutreffend erscheinende Verhalten zu wählen.” (Luhmann und Schorr /6/) Damit soll ein Beitrag geleistet werden zur Reduzierung des von Luhmann konstatierten “Technologiedefizit” in der Unterrichtswissenschaft.