(first paragraph from summary chapter:)
Ziel der Arbeit war es, die Möglichkeiten und Grenzen des Bremer Unterrichtsansatzes zur Atomphysik im schulalltäglichen Einsatz (Bremen) bzw. im Einsatz als Einführungskurs an einer Hochschule (Perth) herauszuarbeiten. Die Bewertung erfolgte anhand der Leistungen der Schüler und Studenten nach dem Unterricht im Hinblick auf die gesetzten Ziele. Die Ergebnisse sollten dabei sowohl quantitative Aussagen über die untersuchte Population zulassen als auch qualitative Aussagen über die
Veränderung des Verständnisses der Schüler zur Atomphysik durch den Unterricht. Mit dieser Fragestellung waren unter anderem die Aufgaben verbunden,
- die Materialien, die den Schülern als Unterrichtstext und den Lehrern als Anhaltspunkt für Ablauf und Sachstruktur des Unterrichts dienten, zu entwickeln und zu überarbeiten
- die Lehrer im Rahmen einer Fortbildung auf den Unterricht vorzubereiten
- das Unterrichtskonzept in Inhaltsbereiche und Aspekte zu gliedern, die eine Operationalisierung der Ziele und Leitideen zulassen
- und Testinstrumente zu entwickeln, die eine Bewertung des Ansatzes zulassen